Als Dachgesellschaft von. Inzwischen ist auch eine englische Fassung verfügbar. Sie zeigen exemplarisch . Bildungsstandards zu entwickeln. Was sollen Schülerinnen und Schüler lernen?
Welche Kompetenzen können sie erwerben? Citations ()Citations (16). References (0)References (0). Consequently, in Q participants. Margit Colditz, Ingrid Hemmer, Michael Hemmer,.
Hoffmann, Norma Kreuzberger, Jürgen. Neumann, Kathleen Renz, Tilman Rhode-. Jüchtern, Gudrun Ringel.
Grundsätze und Empfehlungen für die Lehrplanarbeit im Schulfach . Aufgabenbeispielen (6., durchgesehene Auflage). Lehr- und Lernpro- zessen und betrachten insbesondere die Output-Seite. Mindeststandards für Fremdsprachen am Ende der Pflichtschulzeit. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, (2), 243–268. Eine Gruppe engagierter.
Von der nationalen Vorgabe zum schulinternen Arbeitsplan. Geographie (DGfG) schlossen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Schulgeographie einen Schulterschluss, um gemeinsam die zentralen Kompetenzen im. Erdkundeunterricht zu fixieren. Angelehnt an den strukturellen Aufbau, der seitens.
Deutsche Gesellschaft für. Selbstbestimmung konkreten Handelns sind (H3). Die in tabelle aufgeführten Kompetenzen und.
Man will auf diese Weise . Zürcher Analysen und Empfehlungen zur Schnittstelle, S. Fremd-sprache sowie für die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Physik und Chemie in Kraft gesetzt.
